Politique des langues
Maternelle
| Petite et moyenne section | Grande section | |
| Horaire hebdomadaire | 24h | 26h |
| VIETNAMIEN | 1h | 2h |
| ANGLAIS | 1h | 2h |
| EMILE (anglais) | 2 x 30 minutes (Motricité et arts) | 2 x 45 minutes (Motricité et arts) |
| Total langues | 3h | 5h30 |
| Dispositif pour élèves allophones (élève dont la langue dans laquelle il évolue n’est pas sa langue maternelle) | ||
| FLE intensif Français Langue Étrangère | 10H/8H/6H/4H/2H | |
| FLSco Français Langue de Scolarisation | 4h | |
Primaire / Élémentaire
CP CE1 | CE2 | CM | |
Horaire hebdomadaire | 26h | 26h | 26h |
| Grade | 1st and 2nd grade | 3rd grade | 4th and 5th grade |
VIETNAMIEN | 2h | 2h | 2h |
ANGLAIS | 2h | 2h | 2h |
EMILE (anglais) | 2 x 45 minutes (Arts et QLM) | 2 x 1h (Arts et QLM) | 2 x 1h (Arts et Sciences et géographie) |
EMILE (Vietnamien) pour les enfants vietnamiens | non | non | 1h (géographie) |
Total langues | 5h30 | 6h | 7h |
Dispositif pour élèves allophones (élève dont la langue dans laquelle il évolue n’est pas sa langue maternelle) | |||
FLE intensif Français Langue Etrangère |
10H/8H/6H/4H/2H |
10H/8H/6H/4H/2H |
10H/8H/6H/4H/2H |
FLSco Français Langue de Scolarisation | CP : 3h CE1 : 2h | 2h | 2h |
Les trois axes majeurs du Projet d'établissement 2025-2028 de l'École Boule et Billes sont
Axe 1 : La langue française comme vecteur de réussite pour tous
Objectifs principaux :
- Améliorer la compréhension orale (apprendre à écouter).
- Améliorer les capacités d'expression orale.
- Proposer un enseignement du vocabulaire explicite, progressif et structuré.
- Proposer des structures langagières structurées et encourager leur reformulation.
- Prendre en compte le plurilinguisme dans les difficultés syntaxiques.
- Encourager la production d'écrit dès le cycle 1.
- Construire un parcours littéraire progressif.
Axe 2 : Construire un parcours artistique et culturel collectif et individuel
Objectifs principaux :
- Proposer une découverte spiralaire des 10 formes d’art.
- Faire entrer les élèves dans une démarche de production artistique.
- Faire entrer les élèves dans une démarche de découverte "in situ".
Le parcours artistique et culturel est organisé autour de trois domaines :
- Fréquenter : Assister à un spectacle vivant, visiter un lieu culturel, découvrir une œuvre/un artiste, rencontrer un professionnel des arts et de la culture.
- Pratiquer : Vivre une pratique artistique avec un artiste ou en classe, présenter ses productions.
- S'approprier : Exprimer un ressenti/une émotion, mobiliser des connaissances pour créer ou analyser.
Axe 3 : Devenir un citoyen éclairé et engagé dans le respect de la planète et du vivant
Objectifs principaux :
- Développer les compétences psychosociales des élèves.
- Favoriser une meilleure santé globale des élèves autour de 5 domaines (Éducation à l'alimentation, Prévention sur les dangers des écrans et d'internet, Le sommeil, Le sport, L'hygiène).
- Éducation au développement durable et à la préservation du vivant.
