Dự án trường học 2025-2028

Trường mẫu giáo và tiểu học

Chính sách dạy ngôn ngữ

Mẫu giáo

Trường mầm non và mẫu giáo Phần lớn
Lịch trình hàng tuần 24 giờ 26 giờ
TIẾNG VIỆT 1 giờ 2 giờ
TIẾNG ANH 1 giờ 2 giờ
EMILE (tiếng Anh) 2 x 30 phút (Kỹ năng vận động và nghệ thuật) 2 x 45 phút (Kỹ năng vận động và nghệ thuật)
Tổng số ngôn ngữ 3 giờ 5 giờ 30
Chương trình dành cho sinh viên không phải người bản xứ nói tiếng Pháp (sinh viên có tiếng mẹ đẻ không phải là tiếng mẹ đẻ)
Tiếng Pháp chuyên sâu như một ngoại ngữ (FLE) 10 giờ/ 8 giờ/ 6 giờ/4 giờ/ 2 giờ
FLSco Ngôn ngữ Pháp của Trường học 4 giờ

Tiểu học

CP CE1

CE2

CM

Lịch trình hàng tuần

26 giờ

26 giờ

26 giờ

Cấp

Lớp 1 và lớp 2

Lớp 3

Lớp 4 và lớp 5

TIẾNG VIỆT

2 giờ

2 giờ

2 giờ

TIẾNG ANH

2 giờ

2 giờ

2 giờ

EMILE (tiếng Anh)

2 x 45 phút (Nghệ thuật và QLM)

2 x 1 giờ

(Nghệ thuật và QLM)

2 x 1 giờ (Nghệ thuật, Khoa học và Địa lý)

EMILE (tiếng Việt) dành cho trẻ em Việt Nam

KHÔNG

KHÔNG

1 giờ (địa lý)

Tổng số ngôn ngữ

5 giờ 30

6 giờ

7 giờ

Chương trình dành cho sinh viên không phải người bản xứ nói tiếng Pháp (sinh viên có tiếng mẹ đẻ không phải là tiếng mẹ đẻ)

Tiếng Pháp chuyên sâu như một ngoại ngữ

Tiếng Pháp như một ngoại ngữ

10 giờ sáng/8 giờ sáng/6 giờ sáng/4 giờ sáng/2 giờ sáng

10 giờ sáng/8 giờ sáng/6 giờ sáng/4 giờ sáng/2 giờ sáng

10 giờ sáng/8 giờ sáng/6 giờ sáng/4 giờ sáng/2 giờ sáng

FLSco

Tiếng Pháp là ngôn ngữ giảng dạy

CP: 3 giờ

CE1: 2 giờ

2 giờ

2 giờ

Ba trọng tâm chính của Dự án Cơ sở 2025–2028 của Trường Boule et Billes gồm:

Thứ 1: Tiếng Pháp như một phương tiện giúp mọi học sinh thành công

Mục tiêu chính:

  • Cải thiện khả năng nghe hiểu (rèn luyện kỹ năng lắng nghe).
  • Cải thiện kỹ năng diễn đạt bằng lời nói.
  • Cung cấp hướng dẫn từ vựng rõ ràng, tiến bộ và có cấu trúc.
  • Cung cấp các cấu trúc ngôn ngữ có cấu trúc và khuyến khích học sinh diễn đạt lại bằng lời của mình.
  • Xét đến tính đa ngôn ngữ trong những khó khăn về cú pháp.
  • Khuyến khích học sinh bắt đầu viết từ chu kỳ 1 trở đi.
  • Xây dựng một hành trình văn học tiến bộ.

Trục 2: Xây dựng hành trình nghệ thuật và văn hóa tập thể và cá nhân

Mục tiêu chính:

  • Đề xuất một cuộc khám phá theo chiều xoắn ốc về 10 loại hình nghệ thuật.
  • Để thu hút học sinh tham gia vào quá trình sản xuất nghệ thuật.
  • Để thu hút sinh viên vào quá trình khám phá “tại chỗ”.

Chương trình nghệ thuật và văn hóa được

  • Tiếp cận (Fréquenter): Tham dự một buổi biểu diễn trực tiếp, thăm một địa điểm văn hóa, khám phá một tác phẩm/nghệ sĩ, gặp gỡ một
    chuyên gia nghệ thuật và văn hóa.
  • Thực hành (Pratiquer): Trải nghiệm hoạt động nghệ thuật với một nghệ sĩ hoặc trình bày tác phẩm của mình trong lớp.
  • Tiếp nhận (S’approprier): Bày tỏ cảm xúc/tình cảm, vận dụng kiến thức để sáng tạo hoặc phân tích.

Thứ 3: Giáo dục học sinh trở thành công dân có ý thức, có trách nhiệm và sự gắn kết với hành
tinh và sự sống

Mục tiêu chính:

  • Phát triển kỹ năng tâm lý xã hội cho học sinh.
  • Nâng cao sức khỏe tổng thể cho học sinh trong 5 lĩnh vực (Giáo dục dinh dưỡng, Phòng ngừa nguy cơ từ màn hình và internet, Giấc ngủ, Thể thao, Vệ sinh).
  • Giáo dục vì sự phát triển bền vững và bảo tồn sự sống.