Cours de français (FLE/FLSCO)

Accueil des élèves allophones et néo francophones.

Dispositifs FLE et FLSCO année scolaire 2024-2025.

Accueillir et accompagner les élèves allophones et néo francophones dans une école française homologuée AEFE.

Boule et Billes est une école française homologuée de la PS au CM2. 100% de nos élèves poursuivent leurs études dans le système français ou international après le CM2.

À Boule et Billes, nous accueillons toutes les nationalités et tous les profils linguistiques.

Nos enseignements suivent les programmes de l’éducation nationale française, nous avons donc mis en place un accompagnement pour les élèves ne maîtrisant pas encore la langue française.

Nous proposons 3 dispositifs : des cours de FLE et de FLSCO et le stage de rentrée.

FLE = Français Langue Etrangère.

Enseignement des bases du français pour maîtriser la compréhension orale et écrite et accéder à un niveau permettant de s’exprimer à l’oral et à l’écrit. L’élève sort de sa classe pour étudier uniquement le français avec un professeur de FLE

Prise en charge externalisées : les élèves sont regroupés dans une salle de classe spécifique pour travailler sur des compétences ciblées.

FLSCO = Français Langue de Scolarisation.

C’est un usage scolaire de la langue qui articule oral et écrit dans toutes les disciplines scolaires. La langue française est ici à la fois objet d’étude et outil d’apprentissage des autres objets d’étude, le français n’est pas abordé sous l’angle d’un apprentissage purement linguistique, mais comme un outil commun visant à acquérir les savoirs des autres disciplines recouvrant des concepts, des notions et des méthodes. La professeure de FLSCO accompagne les élèves en classe durant les apprentissages pour leur expliquer ce que le maître ou la maîtresse enseigne selon les matières (mathématiques, sciences, grammaire…)

De la GS au CM2, Prise en charge internalisées : les élèves sont pris en charge dans la salle de classe du professeur des écoles, en co-enseignement.

Le stage de rentrée :

• • 4 heures de français par semaine pendant un mois : Environ 16 heures.
  • Les enfants ayant débuté la langue française sur l’année scolaire précédente suivront un programme de remise à niveau en langue française.

Répartition des heures sur l’année scolaire * :

* Le nombre d’heures peut être amené à être ajusté selon l’organisation et les besoins pour chaque période.

A quels moments de la journée les élèves bénéficient-ils de ces dispositifs?

Dans ces dispositifs, les élèves bénéficient de ce soutien à des moments précis dans la journée (temps de langage en particulier, en concertation avec l’enseignant titulaire) sur une période.  Les  dispositifs  sont  reconduits  si  besoin  après  concertation  à  la  fin de  chaque période.

Après un trimestre de prise en charge intensive, les élèves qui ont acquis une autonomie suffisante pourront ne plus bénéficier du dispositif. Cela relèvera d’une concertation étroite entre l’enseignant de FLE/ FLSCO et l’enseignant titulaire – bilan en Décembre 2023.

1) Nos engagements :

Rôle de l’enseignant de FLE/ FLSCO

• Favoriser  l’insertion  des  élèves  néo-francophones  dans leur classe de référence en les outillant à la fois sur le volet du FLE et du FLSCO.
• Travailler  en  étroite  collaboration  avec  l’enseignant  titulaire  de  la  classe  pour connaître les objectifs de la semaine ;
• Construire des séances en intégrant à la fois les attentes du CECRL et les attendus de fin de  cycle des programmes de l’éducation nationale française ;
• Participer au suivi et à l’évaluation des élèves ;
• Différencier les activités en fonction du niveau des élèves ;
• Communiquer avec les parents sur les progrès des élèves.

Rôle du Professeur des écoles

Le professeur des écoles est le titulaire de la classe dans laquelle les élèves néo-francophones sont inscrits. Il est responsable de ces élèves dans leur entièreté et à la mission de les inclure dans l’enseignement de toutes les matières, sans exception. L’enseignant de FLE/ FLSCO est présent pour ces élèves dans un temps limité, l’objectif   étant   leur  autonomie   dans   leur   classe   de   référence.   Dans   les  temps d’apprentissage  où  les  élèves  néo-francophones  sont  présents,  il différencie les activités afin de permettre aux élèves de travailler la même compétence que les autres.

Rôle des parents

Les parents qui inscrivent leur enfant à Boule et Billes doivent être informés du dispositif qui sera  proposé  à  leur  enfant  en  langue  française.  Ils  s’engagent  à accompagner et soutenir leur enfant dans les apprentissages du français et suivre les conseils  et  recommandations  donnés  par  l’équipe  pédagogique  via  la  signature  d’une lettre d’engagement.  De  son  côté,  l’équipe  de Boule et Billes  s’engage  à  communiquer  de  manière régulière sur les progrès des élèves.

2) Test de positionnement :

• Les enfants seront évalués à la rentrée scolaire.
• A la fin de chaque période afin de décider de la poursuite ou non du soutien pour la période suivante.
• En juin 2023 nous ferons passer des tests  afin de proposer l’accompagnement adapté pour l’année suivante.

3) Soutien en langue française en extra-scolaire :

En complément du programme de SLF, les enfants allophones suivront deux heures d’ateliers ludiques de pratique de la langue française (contes, théâtre, cinéma, jeux de rôles, jeux de langage…) le mardi et le jeudi de 15h20 à 16h20.

Ces ateliers sont fortement recommandés pour les autres élèves bénéficiant de FLE & FLSco.

4) Soutien en langue française pour les élèves de Moyenne Section :

Un soutien en langue française sera proposé à partir du mois d’avril/ mai (P5) aux élèves de MS n’ayant pas atteint le niveau attendu à cette période.

5) Informations complémentaires :

Merci de consulter la fiche tarifaire (sur notre page tarifs ici).

Les parents s’engagent à suivre toute l’année scolaire le programme établi pour leur enfant.